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本文目录一览：
- 1、如何创造体育课堂和谐氛围
- 2、如何搞好高级中学体育的课堂气氛来提高教学
- 3、教师如何运用团体动力学原理营造课堂气氛
- 4、论述怎样使课堂教学形成良好的气氛
- 5、课堂气氛影响教学效果,如何从心理学角度来解释这一现象???
如何创造体育课堂和谐氛围
1、加强“体育课堂文化”建设。在校园体育文化建设中，课堂文化无疑具有独特而又相当重要的地位，它虽然不是校园体育文化的主要内容，但是课堂文化的绩效必将映射到课外体育文化活动中去。
2、首先创设和谐、愉快的课堂情境，体育教师应创新教学、形式多样，激发学生运动爱好。 其次学校需要有良好的体育场地和足够的体育器材。最后需要体育文化宣传，时不时举办体育运动项目和小型运动比赛。
3、在体育教学中，教师不仅要向学生讲解和示范，而且还要安排学生进行大量的身体练习。学生在承担较大的心理负荷的同时，还需要克服生理上的疲劳。如不了解上述特点，则不可能创造良好的课堂气氛，也会影响师生之间的信息沟通。
4、教师要善于调节自己的情绪，控制自己的感情，善于处理课堂上的偶发事件，不管在什么情况下都能创造良好的课堂气氛。 教师用语言鼓舞学生。
如何搞好高级中学体育的课堂气氛来提高教学
所以体育教师要注意观察和了解，善于调节和控制学生的心理状态，使他们的心理在体育教学中处于稳定而积极的状态之中，那么课堂气氛自然也就活跃。
其次，选择的教学内容要具有实效性。例如，在课的开始准备部分，好多老师都会设计游戏活动，期望通过游戏活动来调动课堂气氛，吸引学生注意力，活跃学生身心，为下面的教学做好准备。
体育教学过程中学生的兴奋侧重点是在情绪方面。体育竞赛活动犹如在交替上演喜剧与悲剧。这必将引起学生情绪上的诸多变化，所以体育竞赛是活跃课堂气氛的常用手段。
同时提高了学生的兴趣，使体育与健康课堂教学效达到最大化。 2 教学目标设计的有效性 强烈的目标意识是有效教学的基础，新课程的课堂教学十分注重追求知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标的有机结合。
教师如何运用团体动力学原理营造课堂气氛
1、群体规范，是约束群体内成员的行为准则。群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致。并为学生的课堂行为划定了方向和范围，称为引导学生行为的指南。教师应自觉地帮助学生形成良好的规范。
2、安全而又充满感情的课堂教学心理气氛，这种心理气氛的建立需要教师多方面的努力，如教师角色的转化、教学组织形式的改变、移情地理解学生、自我评价的提倡以及安全的心理环境的形成等等。
3、教师的行为在教学过程中所起的作用，以及教师行为对于学生发展的影响，都在反映着团体动力学的现实意义，都在体现着团体动力学的实践价值。
4、使用游戏化学习方法 现代教学法中的游戏化学习方法是基于游戏原理的一种教学方式，可以制造出一定的竞争氛围，最终振奋学生彼此间的激烈互动。
5、培训教师：为了成功实施干预措施，教师需要接受相关的培训。这可能包括如何运用新的教学方法、如何有效地管理课堂等方面的培训。 实施干预措施：在准备好所有必要的***和支持后，开始实施干预措施。
论述怎样使课堂教学形成良好的气氛
、注意维持课堂纪律，避免因个别学生***而影响了教学效果。1教师在上课前应有良好稳定的情绪，尽快进入讲课的角色，才能形成轻松活跃的气氛。
教态是促成良好课堂气氛的首要条件。何为教态，教态就是教师讲课时的情绪与外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要***手段。
这样在课堂上就易于形成良好的学习气氛。 （3）把握住课堂教学的节奏，做到有张有弛。一节课内，讲授要有紧有松，紧松适当；内容要有难有易，难易交替；语言要有快有慢，快慢合拍。
教师是课堂的驾驭者，语言是必不可少的修炼对象。课堂气氛也需要老师用幽默风趣的语言去调剂，使平静的课堂也荡起圈圈涟漪，使孩子们的内心也燃烧起智慧的火花。
课堂气氛影响教学效果,如何从心理学角度来解释这一现象???
好的课堂气氛是一种心理奖励，据有关专家调查发现在友好愉悦的气氛里你的观点和看法很容易被接受，如果气氛压抑人就会产生本能的抵抗情绪，即使正确有益的东西也被拒绝了。
课堂心理气氛是一种微观的心理环境，是由教师的教风和学生的学风综合而成的。良好的课堂教学心理气氛对教学质量的提高具有重要的影响作用。
教学情绪是在课堂教学中伴随教师教学行为，对教学内容、教学对象、教学方式、教学效果等的态度体验。教学情绪对课堂教学效果有显著影响。
师生在教学中情感交融，气氛和谐，进而达到师生的情感共鸣，也会使学生的主体地位在学习中得到充分体现。
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