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定性研究和定量研究的区别
1、定性研究和定量研究的研究依据和研究路径不同 定量研究依据的主要是调查得到的现实资料数据，定性研究的依据则是大量历史事实和生活经验材料。
2、资料收集方式不同，质性研究常用访谈、观察等方式收集，定量研究多用量表、测验、调查、问卷等方式。数据分析模式不同，质性研究由研究者本人分析，相对来说不太科学，定量研究***用统计方法进行，结果较为科学严谨。
3、研究的方法不同：定量研究的方法是通过调查法、相关法、实验法获取数据进行分析，其中数学的应用占了很大地位。很多时候是通过分析数据发现问题进行的研究。定性研究强调研究人的经验和思维力度。
4、定性研究和定量研究的区别有学科基础不同；结论表述形式不同；着眼点不同；依据不同；手段不同。具体区别如下：学科基础不同：定量研究是以概率论、社会统计学等为基础，而定性研究则以逻辑学、历史学为基础。
5、着眼点不同 定量研究着重事物量的方面；定性研究着重事物质的方面。在研究中所处的层次不同 定量研究是为了更准确地定性。
何谓体育课的定性评价与定量评价?举例说明。
一般情况下，定性评价不仅用于对结果的评价分析，更注重对过程和相互关系的动态分析，以及评价变量之间相互影响的过程。
体育课堂教学的定量、定性评价是对学生体育学习情况的评估方法。定量评价通常是使用成绩单、统计表格等量化工具来收集数据，并以数字、百分比等具体数据形式呈现结果。常用的评估方法包括体育测试、问卷调查、观察记录等。
定性评价是指用描述性的语言对学生的体能与基本运动能力、态度与行为、体育与健康常识的了解、与同伴的交往与合作精神以及体育活动中的情绪、意志表现等进行评价，这种评价侧重于评价学生发展性领域的表现。
如何理解“定性”和“定量”这两个概念?
1、定性手段通过非定量手段来探究事物的本质。这一概念与定量分析相对应。定性方法可以包括观察、实验和分析以检查受试者是否具有这些属性或特征中的一个或另一个，以及它们之间是否存在关系。
2、定性是针对性质的，如良恶、好坏、成败等，定量是针对数量的，如大小、多少、长短、轻重等。
3、所谓定量就是指的确定一种成分（某种物质）的确切的数值量这种测定一般不用特别的鉴定物质是什么，所谓定性是指确定某种东西的确切的组成有什么或者某种物质是什么，这种测定一般不用特别的测定这种物质的各种确切的数值量。
什么是定性研究和定量研究
定性是通过非量化的手段来探究事物的本质。定量是以数量形式存在着的属性，并因此可以对其进行测量。定性研究是一种以文字、图片、声音等非数字化的形式，来描述和解释人类行为、态度、信念、观点等现象的方法。
定量研究：用数学的工具对事物进行数量的分析。调查研究：以探求客观事物的真相、性质和发展规律的活动。实证研究：研究者亲自收集观察资料，为提出理论***设或检验理论***设而展开的研究。
相互补充的关系。定性分析是定量研究的前提和基础，定量研究是定性分析的深化和检验，二者互为补充。从定性到定量，又从定量到定性，是认识不断深化的过程。
定性研究是定量研究的基础，是它的指南，但只有同时运用定量研究，才能在精确定量的根据下准确定性。
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