大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育项目教材化的问题，于是小编就整理了4个相关介绍体育项目教材化的解答，让我们一起看看吧。
什么叫竞技运动教材化？
竞技运动项目教材化是指选择竞技体育的运动项目作为体育教材,必须根据教育的规律、体育课程的目标、学生的特点和需要,以及学校的条件等,进行必要的加工改造。这种加工改造,就是竞技运动项目教材化。
体育与运动健康大学书籍？
《大学体育与健康》一书分为基础知识篇、运动实践篇、传统体育与休闲体育篇三篇共十一章内容，主要涉及高校体育与健康基础、体育锻炼的科学基础、体育锻炼与人体健康、田径运动、球类运动、游泳类运动、大众艺术体操、健美操、武术、休闲体育、体育欣赏等内容。
本书在编写过程中力求贴近现代大学生的身心特点和需要，把体育基本理论知识和运动实践结合起来，将体育运动健身化、生活化。在教材内容选择上体现其科学性、知识性、实用性、趣味性，不但追求对基础知识的学习，而且注重对学生感兴趣的运动项目的基本技能的推广与普及。
举例说明体育教学内容体系化的含义？
体育教育化是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些***性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。
关于体育课的作用和意义主要有：锻炼学生身体、增强体质；传授体育的基本知识、技术和技能；对学生进行思想和道德品质的教育。
这三个方面是有机联系的一个整体，必须协调一致，全面贯彻。体育课是通过学生的身心活动，在学习和掌握体育知识、技术和技能的反复练习中，锻炼学生的身体，达到增强体质的目的，这是体育课的主要特点。
体育课的另一个特点是学生在课堂上的思想行为越来越明显，比其他课程提供了更多的思想道德教育机会。此外，体育还包括与美育有关的因素，如健美和运动。强调体育锻炼的效果，在体育教学中重视德育和美育，培养热***锻炼的习惯。
扩展资料：
分组教学，在体育课中把学生按年龄、性别或健康状况和身体训练水平等，分为若干个小组进行教学，在教学内容基本相同的情况下，可分别提出不同的要求。分组教学可分为：
分组不轮换是在体育场地、器材条件较好的情况下，各组都在教师的统一指导下，按教材顺序进行练习，它可以较好地发挥教师的主导作用，合理安排教材的顺序和运动负荷，灵活地掌握教学[_a***_]。但这种形式不适于一个班学生较多，场地、器材条件较差的学校。
分组轮换是在场地器材少的情况下，把学生分为若干组，在教师的指导和学生小组长的协助下，各组分别学习不同的教材，按预定时间，互相轮换学习项目。
这样可以充分利用有限的场地器材，使学生有较多的练习时间。但是这种形式，教师不能全面地指导学生，不便合理安排教材顺序和灵活掌握教学时间，各组的运动负荷也不能都符合逐步上升的原则。
体育教材分析包括哪几部分？
回答：体育教材分析主要包括这：教学（目标，内容，教法，学法，）这几部分。我们知道：教学目标是本次课要完成的首要任务。而教学内容则是体现具体任务以及课上要完成的目地，教法是教师如何向学生进行授课以及授课时的详细教法，而学法则是体育老师在授课时，体现出如何让学生学习并掌握课上教师所讲授的“三基”内容！
到此，以上就是小编对于体育项目教材化的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育项目教材化的4点解答对大家有用。
