本篇文章给大家谈谈体育概念的整体性，以及体育概念的本质对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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如何理解竞技能力结构的整体性与各子能力之间的关系
1、竞技能力非衡结构整体性指的是尽管竞技能力非衡结构的各组成要素皆有着自己的特性和功能，并以不同的方式影响着整体的性质，但非衡结构整体的性质和功能并不是各构成因素性质和功能的叠加。
2、运动员竞技能力结构的“双子模型”是指将“木桶模型”和“积木模型”组合而成的复合结构模型。该模型既强调竞技能力各因素的整体性、整合性，又注重各因素之间的“互补性”。
3、竞技能力：人体在竞技运动中的运动能力。或称为运动员的参赛能力。（包括体能、技能、战术、知能、心理、意志品质、思想作风）。
体育是科学的一门学科吗,体育等于体育科学吗。
是。只有掌握了科学上的体育锻炼方法和技巧才能帮助提高自己的体育能力，所以体育科学是提高体育的***。体育是众多社会实践活动中的一种，但实践活动本身不等于科学，而是科学的研究对象。
体育是科学，是由大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素组成的科学。目前普遍认为：体育（或称为体育运动），是通过有规则的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。
性质不同 体育社会学又称体育运动社会学，目的是为了研究体育运动的社会功能发展规律。社会体育，它是我国社会体育的基础组成部分，也是我国体育事业的重要组成部分。体育科学是一门新兴学科，它研究各种体育现象，包括竞技运动、体育教育等在内的一切体育活动过程。
终身体育的基本特征是
终身体育的基本特征是广延性、整体性、民主性、开放性、多重性。广延性 广延性是指终身体育教育对象，结构体系、目的任务、教育时限和部门机构是广泛的，而不是单一的。在教育对象上不仅有学前儿童（包括婴儿和胎儿）、学龄期青少年，而且有各行各业的成年人、中老年人和不同年龄阶段的残疾人。
思想内容的多样性。终身体育的基本特征包括：要求参与体育的持久性、适用对象的全体性、终身体育行为过程的自律性。
终身体育行为的培养，使学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感，形成现代社***必须的合作和竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育和集体主义、、爱国主义精神，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
高校是培养学生终身体育观的主要场所（一）终身教育的内涵所谓终身教育，就是一个人一生都必须接受教育。它包括了家庭、学校和社会教育等教育的一切方面，贯穿人的一生，从幼年、青年、中年一直到老年所接受的正规和非正规的教育和训练。教育的终身化是现代教育发展的一个重要特征。
终身体育是指一个人终身地接受体育教育和有目的地实施体育锻炼，来提高身体素质、增进健康状况、满足精神需求。终身体育按人生长的顺序和受教育环境的不同可分为三个阶段：学前体育、学校体育和社会体育。学前体育主要是在家庭影响和家长帮助下，进行一些简单运动，其目的是保育和培育。
问题七：如何培养学生终身体育的意识 终身体育是体育教育的最终目标，学校体育是终身体育的基础。运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。终身体育应贯穿人一生的主要内容，而[_a***_]体育健康新课标在培养学生的终身体育中有着重要的作用，是奠定学生终身体育的基础。
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