大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育课程一体化概念的问题，于是小编就整理了3个相关介绍体育课程一体化概念的解答，让我们一起看看吧。
体育一体化什么意思？
所谓体育一体化，是指教材内容、评价标准、教学实施等各学段各年级上下衔接，相同学段和年级相对统一的立体化科学体系。长期以来，体育学科最突出的问题是大中小课程内容缺乏衔接性，如同铁路警察各管一段，体育学习蜻蜓点水，低级重复，很多学生学12年没真正掌握一项技能。
体育未掌握一项运动技能。课程标准修订确定课程内容缺乏科学依据，教材编写确立哪个学段学什么，学到什么程度存在盲目性，体育一体化建设无论是服务决策、创新理论，还是指导实践都具有划时代意义。
体育课程一体化是什么意思？
体育一体化是以学生终身体育和身心健康发展需求为逻辑主线，将建构纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合的课程总体框架，依据学生的动作发展规律、认知规律、身体发育规律、运动技能形成规律等基础理论，从基础、提高、拓展三个方面重新确立哪个学段学什么的上下贯通的课程内容体系，从学段和单项两个大的方面研制体育学习评价标准。
体育课程一体化是一个综合性概念，涉及多个方面，包括纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合等。它是从内容、评价、目标、实施等多个维度共同呈现体育课程一体化的本质。一体化体育课程呈现科学性、系统性、衔接性、适宜性等基本特征。它是当下学校体育课程建设的一个热点话题，是针对中国特色社会主义进入新时代后学校体育滞后于社会发展及学生“全面发展”不平衡、不充分这一现实问题而提出的全新体育课程建设模式。
体育课程一体化是指把学生的职业能力培养放在首位，按照工作过程来设计教学情境，组织教学活动，使学生能够将学到的知识和技能迁移到工作中去，适应工作岗位的要求，促进学生的职业发展。
一体化型体育教学模式的优点之一？
第一，体育教学一体化是作为体育课程的延伸而存在的教学新尝试，技工院校教师在教学时会有如此体会，单独的一堂课不能让学生的身体和体育素养得到深入发展，在教学活动中为让学生得到更多体育锻炼的机会，教师需要推行一体化教学理念，虽然在一体化教学理念中体育课程的时间和形式无太多变化，但是课外体育活动能够固定给体育课堂提供更多实践和发展空间。
第二，体育课程的一体化模式让教师给学提供更多实践机会，由于体育课程开展目标是将体育课程中学习到的知识全部应用到生活中，并且让学生获得更多的收益，不是要将学生局限在课堂范围内让学生进行体育学习和锻炼，是要在一体化教学实施活动结束后，让学生有更多的时间开展体育活动。借助于教师科学有效的引导，让学生将课堂中的各类知识广泛的应用在课外活动的方方面面，进而帮助学生自身发展。对于喜***的学生而言他们之间可以相互影响，相互渗透，通过体育锻炼，提升学生的整体体育意识。
最后，体育课堂一体化教学模式推行中，为帮助学生提升教学质量，就要让学生多参与其他的课外体育课程实践活动，但是在活动中必然会碰见各类问题，并需将这些问题反馈给教师。反馈方式有两种，其一是学生自己将问题带回课堂，其二是教师在课堂教学活动中通过观察，给教学活动提供更多的帮助，学生在学习过程中能了解到教学的重点和难点，这样就能推进体育教学质量，带动教学效率。
到此，以上就是小编对于体育课程一体化概念的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育课程一体化概念的3点解答对大家有用。
