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学校体育的结构和功能是什么样的
功能结构即应兼顾体育、文娱、***也应平赛结合，将健身、体育课纳入其中。我们可以从比赛厅空间灵活化和***空间综合化两方面入手来进行设计。
学校体育的基本组织形式是体育课。学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。
学校体育目标的结构,由哪些方面组成?
1、运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育锻炼的意识，具有一定的体育文化观赏能力。
2、知识与能力目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识以及获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。
3、它包含五个方面，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。
4、运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。
什么是学校体育??
学校体育属于教育范畴，无论在哪种社会条件下，都受该社会的政治、经济、文化教育的影响和制约，并通过培养人才为之服务。
学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。
广义的体育，是指身体文化、身体教育和身体锻练三个方面。这种体育是文化的重要组成部分，是提高国民健康水平，增强人的身体素质，丰富人们的文化生活，发展社会生产力的重要手段。
学校体育是一项在小学、中学和大学中开展的教学活动，旨在促进参与者在身体活动的过程中获得身心全面发展。
学校体育：学校体育是指学生在学校参与的体育活动，如体育课、运动比赛、健身活动等。学校体育的主要目的是促进学生身心健康，培养学生的运动技能和团队合作精神，同时也有助于缓解学生的学习压力。
学校体育学的概念
概念：体育教学过程是指体育教学实施、运行的时空连续过程。它是由教师的“知”内 化为学生的“知”，由知识转化为能力并形成良好品德的过程。
学校体育和学校体育学属于从属关系的。较早的体育科学体系是随着教育的发展而建立起来的，属于教育范畴的一个科学分支，主要是为了培养体育师资而设置的，于是就开始有了体育学这个新学科和新概念。
体育教育专业主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力的复合型人才为目的。
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