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体育的概念??
体育的广义概念 是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
狭义的体育即指学校体育，这是促进学生身心全面发展、增强学生体质、掌握运动的基本技能与技巧、培养道德品质的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。（2）正确理解学校体育的概念需把握三个基本要点 ①学校体育是一种教育活动。
广义的体育即社会文化活动。体育（广义的，亦称体育运动）是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
体育这个专有术语是如何出现在人类社会的?
1、它刚传入我国时，是指身体的教育，作为教育的 一部分出现的，是一种与维持和发展身体的各种活动有关联的一种教育过程，与国际上理解 的“体育”（phyical education）是一致的。
2、指体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。体育的本质特点，就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。
3、人类悠久的历史表明：不论是在一些文明古老的国度，还是在与世隔绝的土著部落，凡有人类从事劳动活动的地方，就会产生体育运动。体育起源于劳动，体育与劳动同在。原始人类的生存条件十分严酷。
4、体育是一种人类社会特殊的（文化）现象。体育是一种人类社会特殊的文化现象。它不仅仅是一种身体活动的形式，更是一种社会、心理和文化的交织。体育代表着人类的竞争精神、团结精神和创新精神，它是人类社会进步的重要推动力。
5、第2阶段在人们认识到“纯生物学观点”的局限后，出现的一种“一源论”观点，即体育产生于生产劳动论。认为以马克思主义的观点来分析，劳动既然创造了人类，自然也就创造了人类的社会活动，其中也包括了体育。
6、体育的本质是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。体育的本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。
人们对体育概念争论的焦点是什么?为什么会产生这样的争论
综上所述，体育活动涉及到人们的身体、心理、文化和社会等多个方面，因此成为了社会的缩影和焦点。
体育可以大致反映一个国家或者社会的经济状况和政治能力，所以在一定程度上可以说体育是社会的缩影和焦点。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。
应为体育已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，所以体育是社会的缩影和焦点。
改革开放以来影响普通高校体育发展的学校体育观研究是怎样的?
因此，学校体育必然会受到社会体育的制约，同时学校体育的实践也会影响社会体育发展。明确了学校体育与社会体育的关系，高校体育作为学校体育的一部分与社会体育的关系也就一目了然了。
学校对体育不重视，主科老师占用体育课对学生进行补课普遍存在。2）家长对孩子的体育培养也不够重视认为学好考试内容更为重要。
现如今，高校教育改革不断深化，使得体育教学受到了一定的影响，虽然在一定程度上促进了高校体育教学的发展，但与期望目标明显相距深远。
开放与发展的学校体育新观念 改革开放至今，中国学校体育的发展出现了前所未有的好局面。
教学方法以讲解示范为主，错误的动作纠正方法为辅，严谨而缺乏活力，挫伤了学生锻炼的积极性，使大量学生对体育失去兴趣。改革开放后，许多学校进行了许多尝试，其中打破自然课堂、允许学生自主选择体育项目的选修课占了很大比例。
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