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卢元镇认为体育的人文观包括
体育与人的全面发展：体育不仅仅是身体锻炼，更是促进人的全面发展的重要途径。通过体育活动，可以培养人的品德、智慧、勇气等多方面的素质。体育与社会发展：体育是社会发展的重要组成部分，可以促进社会的和谐、进步和发展。体育活动可以增强社会凝聚力，促进社会文化的传承和发展。
卢元镇教授认为社会体育指职工、农民和街道居民自愿参加的、以增进身心健康为主要目的的，内容丰富、形式灵活的群众体育活动。吕树庭等则作了如下的定义：“社会体育是与学校体育、竞技体育相对应的概念，是我国社会主义体育事业的重要组成部分。
此外，他的文章《谨慎的迂回》深入剖析了中国高尔夫运动的发展路径，体现了他对体育策略的深度思考。卢元镇的研究不仅丰富了奥林匹克和体育文化的理解，也为中国体育的改革和发展提供了有价值的观点。
这是我国体育人文的著名学者卢元镇教授为社会体育下的定义，在我国体育理论界，许多专家认同这一定义。
卢元镇认为，“奥林匹克文化是一种强者文化。”因为最初是“永远超过对手，永远争取第一”口号中也反映了强者的意志。虽然现在进行了修正，但仍是一种强势文化即西方文化，因为它从许多方面反映了西方人的意志。但是，中国传统文化并不是完全排斥奥林匹克文化的。因为中国传统文化良好的相容性会吸收其先进的思想内容。
注重严格要求，实现民主教学。课堂教学受到学生的普遍欢迎，1992005年所任课程先后被学校评为优质课。长期担任本科教学，函授教学，开设体育社会学、群众体育学、体育概论、社会体育导论、体育人文社会学概论、世界宗教与民俗等课程。1990年代以来，培养博士生、硕士生百余人。
资本主义国家家庭教育的时代特点?
1、李天燕《家庭教育学》指出：现代家庭教育是指发生在现实家庭生活中，以血亲关系为核心的家庭成员（主要是父母与子女）之间的双向沟通、相互影响的互动教育。
2、家庭教育的时代特点 第一，家庭教育观念的变革性与传统性并存。 家庭教育观念的变革缘于社会现实之变革。与现实社会相应的家庭教育观念包含有许多现代的、民主的、改革的先进成分，诸如注重子女全面发展的人才观、尊重子女的人格和支持子女的个性发展的民主教育观、适应时代潮流的投资子女智力发展观等。
3、当时的初等教育还是以宗教教育为主，辅以读、写、算的教学，***用班级授课制，以发育讲课，面向下层社会的子女，免收学费，富人聘用家庭房教师。
4、家庭可以使每个人接受到无限的优质课程。信息化使第二次教育革命成为现实。学校功能的衰弱，家庭功能的强化，催化了新的家庭教育布局，这对家庭教育研究者无疑是一个机遇和挑战，也是家庭教育学科构建全新体系的时代背景。
家庭教育的基本概念
1、家庭教育的基本概念 家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是人之初的教育，在人的一生中起着奠基的作用。
2、家庭教育的理念是指对于家庭教育的基本观念和原则。家庭教育是指家庭成员通过亲密的相处和相互关爱，以及在日常生活中的言传身教，对孩子进行教育和培养的过程。爱与尊重：家庭教育的基本理念是爱与尊重。家长应该以爱为基础，尊重孩子的个性和需求。
3、基本概念 家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
4、家庭教育是在家庭生活中，由家长（主要是父母）对子女实施的教育。 按照现代观念，家庭教育还包括家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。
5、家庭教育，顾名思义，是指在家庭环境中进行的教育。它是孩子成长过程中最初也是最基本的教育形式，对孩子的人格形成、价值观念和行为习惯等方面产生深远影响。家庭教育不仅仅涉及知识的传授，更重要的是包括情感的培养、性格的塑造、社会规范的学习以及生活技能的训练等多个方面。
6、家庭教育：指具有增进家人关系与家庭功能之各种教育活动。基本特征：家庭教育早期性、家庭教育连续性、家庭教育威吓性、家庭教育感染性、家庭教育及时性。家庭教育早期性：家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。
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从当前3—6岁儿童现状来看，由于他们处在心理发展人格形成的关键期，可塑性大，心理上极不成熟，自我调节控制水平低，极易受环境等不良因素的影响。再加上父母过分注意对孩子生活上的关怀和呵护，很少细心关照孩子的心理感受，使孩子形成了胆怯、自卑、孤独、焦虑等不健康心理。
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