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全脑教育课程有哪些？
有的，我知道脑力波的课程安排，主要课程体系：全息高能感知、快速记忆、扫描阅读核心课程体系：深度海马记忆、灵感写作附属课程体系：灵动魔方、思维导图最强大脑训练营、脑力极限营、世界记忆***训练营
全脑教育的课程分为综合学科，学科综合。综合学科课，如城市设计、矿井建筑、生态农业等的全脑教育。
学科综合课，如语文全脑教育、数学全脑教育、英语全脑教育、哲学全脑教育、历史全脑教育、生物全脑教育、物理全脑教育、化学全脑教育、地理全脑教育、艺术全脑教育、体育全脑教育等。
有的，我知道脑力波的课程安排，主要课程体系：全息高能感知、快速记忆、扫描阅读 核心课程体系：深度海马记忆、灵感写作 附属课程体系：灵动魔方、思维导图 最强大脑训练营、脑力极限营、世界记忆***训练营
古代武将的武器都很重，所谓的武功高低，就是比谁的力气大吗？
在电影《师父》中，天津的重刀们总是胜不了咏春的小双刀，说明“天下功夫唯快不破”的道理，这是一对一的较量；在古代战场上，武将们用的兵器以大、重、长为主，毕竟“一寸长一寸强”，而且两军对垒勇者胜，讲究的是“一胆二力三功夫”，绝对力量很占优势，不过这里的“力”是武术中的“劲”，除了一定的力，更重要的是内劲、惯性，因为力量（肌肉）是容易疲劳的，而“劲”可以源源不断，所以重的武器使用依靠了劲力的正确发挥与惯性、整体力的发挥，这也是传统武术的发力原理。
古代兵器其实没有你想着这么重，因为在马上，他还要兼顾平衡性。马下要注意机动性，不能行军结束士兵们都手软了……现代人对古代兵器的描述，很多都是骗人的，是民间的人对军队的yy而已。因为民间铠甲是不能私藏的，而且摔跤是不允许练的，所以中国式摔跤是从清朝入关，满人的功夫。民间功夫甚至有很多踢踹，这一看就和战争没什么关系，人家穿着战甲，你的拳脚有什么用？就是摔跤，或者柔术，才是真有用的
古代的武器很重，这个是被***演义误导的。
十八般武艺，射是首位的。
武功，这个东西是没有什么意义的。
古战场的集战术大成者，非戚继光莫属。他认为武术只是活动手脚的，要战斗还是兵器。所以，就不存在什么武功之说。
古代战场上马上对绝双方谁兵器又重又长占上风，在兵器接触时因双方骑马冲撞速度很快，在碰撞时谁的力量能驾驭兵器运用自如并快与对方，谁就能掌握主动，但在陆战时，就需要双方体能，全面综合素质，不是单纯力量占主导，手眼身法步的整体配合，可掌握主动，胜算大，但当时马战进攻，转移神速，加上身上盔甲较重，将士们大都注重强化身高力大才能自如运用粗重兵器，例如在全国许多地区博物馆，私人家族传承下来的，1OO多斤，或200多斤大刀及几十斤重长枪有很多石锁，全国武术层层选拔武举武术人才及考武状元都有推举几百斤巨石的硬性标准。在平时私下练武时，都练重用轻，那些1一2百斤刀枪绝不是上战场拼杀之用，是平时练功之用，全国几十万几百万武术传承人都知道自己祖先和师承平时练功用的嘛，与人交战用的嘛，看家本领是嘛。在战场上渐浙改变马下交战***厚重盔甲近身肉搏，成为主流，便于随身携带尺寸较短，苗刀，柳叶刀，及宝剑，棍棒，绳鞭，所以对全身协调配合要术就提高了，摔跤，肉搏，击杀，真正武术艺术就产生了。所以在古代特定历史环境下，骑马穿厚重的盔甲，阵前双方将领先对决，几回合，的双方骑马冲撞，力量是必须苦练的基础，他们大多数将士还是看重力量大小较量，当时也还是有先天后天力量均不及他人的将士，以巧破干斤战胜强敌，和力量大于他的，也是有许多战例，我认为任何时代都祟尚力量，但力量的运用才是主要的，他能熟练掌握兵器运用自如，不使笨力气，不大开大合走远道，才能使力量用到真地方，起到力量的真正的效能。
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