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体育教育和社会体育指导与管理有什么区别?
社会体育专业是培养社会体育指导型人才,主要是以社会体育指导员的身份指导群众性体育活动。
体育教育专业主要是培养中小学体育教师,毕业后发教师资格证。而社会体育专业毕业后如需要教师资格证还需要考教师资格证。体育教育专业直接发证。就就业而言,体育教育专业的就业面较社会体育专业要宽些。当然两个专业之间也有很多相似的课程。也都是高校的那几位教师在上课。
体育教育是专业性比较多一些,社会体育指导是专业面更具体一些,两者都是不错的,一样好!体育教育主要是促进良好生活习惯的形成,通过提供社会规范教育、社会角色尝试来促进人的社会:通过促成个性形、约来个性发展和养成进取精神,来发挥体育促成个性的形成与发中的作用。
体育教育专业培养面向现代化、面向世界、面向未来,适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要,德、智、体、美全面发展,专业基础宽厚,具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力,能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作,并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。
社会体育专业业务培养目标:本专业培养具有社会体育的基本理论、知识与技能,能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才。业务培养要求:本专业学生主要学习社会体育方面的基础理论和基本知识,受到从事社会体育工作的基本训练,掌握群众体育活动组织管理、咨询指导、经营开发和教学科研等方面的基本能力。
体育教育的六个阶段?
第一阶段是“新中国社会体育的创业阶段”自 1949 年 1957 年;
第二阶段是“马鞍型发展阶段”自 1958 年 - 1965 年;
第三阶段称为 畸形发展 阶段;
第四阶段称为 发展与初步改革 阶段;
第五阶段称为 改革的深化 阶段。
体育在教育方面的起源?
远古的教育内容是较简单的,也是直接为生产劳动服务的。而远古教育的内容,又都是如何制造和使用工具、如何猎取野兽和***集野果之类。这样自然就同人类原始的体育初级形式有机地结合在一起了。
人类原始的体育初级形式,与人类原始的生产劳动形式是不能分离开来的。父辈教下一代如何奔跑,跳跃和投掷,如果下一代将奔跑、跳跃、投掷技能用在***上,那么它是一种生产劳动的形式;如果下一代在进行***实践之外,将奔跑、跳跃、投掷等运动技能用在模仿练习和相互嬉戏上,它就是一种原始的体育初级形式。
正是人类原始的教育,使人类原始体育特征因素不断增加,为后来与生产劳动的分离创造了条件,奠定了基础,故有体育起源于教育的一种说法。也有人称为模仿说。
体育育人标题?
体育育人价值主要包括强心、健体和德育三个放面。首先,体育与健康课程以身体练习为主要手段,以学科知识、运动技能和健身方法为主要学习内容,注重与思维活动地紧密结合;其次体育与健康课程是遵循人体生长发育和运动技能形成等规律,激发并保持学生地运动兴趣,使学生获得体育基础知识技能,形成自主健身能力,增强健康生活地意识。第三体育与健康课程强调学科知识与个人经验、技能学练与健全人格地整合,能使学生理解体育锻炼对个体、社会发展的作用,探索体育教学与生命教育、民族精神教育的结合点,能促使学生成为热***、[_a***_]进取和勇于拼搏的人。
一、体育教学对德育教育的重要作用
二、在体育教学中树立终身体育的理念
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