本篇文章给大家谈谈体育学科的概念图解和特征，以及体育学科的概念图解和特征分析对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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体育学科与体育教育的异同
异同点有：系统性、统一性、体育教学过程的教育性。系统性 体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。统一性 体育对人自身自然的改造，不仅是形态结构与生理机能的统一，也是身与心的统一。
体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。这些特征使体育教育同其他体育形态区别开来。体育教育的具体形态是多种多样的，并不只是学校体育。若把体育教育（狭义的体育）与学校体育画上等号，显然是不妥的。
教育性和教学性：体育教育强调在教师或指导者的引导下，有计划地进行身体锻炼和技能学习，这与其他体育形态有所区别。 教学途径与形式：体育教育主要通过课堂教学或专门辅导，运用身体练习和卫生保健手段进行教学。 多样化的教育形态：体育教育不仅限于学校体育，其形态多样，不应与学校体育等同。
体育是教育学学科门类下的体育学类一级学科。体育教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。
体育教学的主要特点是
1、体育教学的主要特点如下：体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在于增强学生体质。体育教学以机体参与活动和教学组织的多样化为其特征。体育教学以对学生品德、心理品质培养的特殊作用，显示其鲜明的教育功能。
2、体育教学的主要特点是：系统性 体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。统一性 体育对人自身自然的改造，不仅是形态结构与生理机能的统一，也是身与心的统一。
3、[参考答案]体育教学的特点：（1）在体育教学中学生要承受一定的生理负荷。（2）1体育教学组织的多变与复杂。（3）体育教学中的人际交往频繁。（4）体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育。体育教学与其他学科的区别：其他学科的教学主要通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能。
体育的概念有哪些?什么样的才能算是体育运动项目?
体育应该是人不断发展的工具。人参加体育的目的是人的发展。人参加体育如果是为了表现技术和技能，则技术技能成了体育的主体，人就成了一个表现技术的工具。这样既违背了哲学什么是人的问题，也不符合体育主体是人的问题。
．体育的广义概念（亦称体育运动）。是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进入的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。2．体育的狭义概念（亦称体育教育）。
概念：体育是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。
体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。“强身健体”是体育本质的功能。体育以身体运动为基本表现形式，通过科学组合的身体锻炼给予各器官、系统以一定量和强度的***，促进身体在形态结构、生理机能等方面发展一系列适应性反应和趋优变化，从而增强体质，增进健康。
中国习惯分为：游戏、体操、田径、球类、武术、国防体育、水上、冰雪和其他等；若按任务和形式可分为强身祛病和运动竞赛两大类。
体育运动通常被认为包含所有以体育家精神或身体协调能力为基础的活动，诸如奥林匹克运动会等大型体育赛事只允许满足此定义的体育运动进入，诸如欧洲议会等其他组织也把一些不含身体运动要素的活动排除出体育运动的概念中去。
体育概论与体育学这两门学科之间有什么关系?
1、体育概论是体育学中的一门课程。体育概论，它是一门从宏观上、总体上概括的研究和揭示体育基本特征和一般规律的专业理论课程。通过学习这门课程可以使学生从宏观上掌握体育的基本特征和发展规律，可使我们正确认识体育的本质，并按照体育的客观规律，科学的指导和实施体育[_a***_]。
2、体育学指的就是学科大类了，向社会体育指导、运动训练、体育教育、休闲体育、体育人文社会学这些专业都可以概括为体育学的学科范畴。体育概论，一般就是指一门课或者一本书的表述，体育学专业的学生一般都会学这门课。
3、不对。体育概论与体育理论有明显区别。我国从20世纪50年代开始引用了苏联的体育理论体系，包括体育概论、学校体育学、运动训练、群众体育。体育概论，是从宏观上研究体育的本质、基本特征及其规律的学科。体育概论是体育学的重要组成部分。
体育学科的特点是什么?
1、教育性和教学性：体育教育强调在教师或指导者的引导下，有***地进行身体锻炼和技能学习，这与其他体育形态有所区别。 教学途径与形式：体育教育主要通过课堂教学或专门辅导，运用身体练习和卫生保健手段进行教学。 多样化的教育形态：体育教育不仅限于学校体育，其形态多样，不应与学校体育等同。
2、体育学科的特点是：相对于其他体育形态而言，体育教育的基本特征是其突出的教育性和教学性。任何体育教育都是在教师（或指导者）的主导下进行的有***的教育教学过程，亦即体育主体（对象）自身的学习和锻炼过程。
3、[参考答案]体育教学的特点：（1）在体育教学中学生要承受一定的生理负荷。（2）1体育教学组织的多变与复杂。（3）体育教学中的人际交往频繁。（4）体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育。体育教学与其他学科的区别：其他学科的教学主要通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能。
4、体育课的学科特点主要有技艺性、情意性、自然性和人文性这四个特点，具体如下 （1）反映“技艺性”的特点一一身体练习体 体育课主要通过身体练习，并使身体练习与思维活动相结合，来掌握体育的知识、技术与技能。因此，身体练习是区别于其他一切文化类课程的显著特点。
5、体育学科的特点：竞争性、文化性、科技性、交流性、功利性、商业性；体育：体育是以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体质、增进健康、丰富社会文化生活为目的的一种社会活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。体质：体质是个体的质量。
6、体育教学是在体育教师和学生的共同参与下，***取符合体育教学任务的方法，指导、激励学生积极主动学习体育和卫生保健知识，掌握运动技术、技能和锻炼方法，增强学生体质，培养良好的思想品德的一个有组织、有***的教育过程。体育教学是学生的认识活动，具有学生认识活动的一般特征。
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