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体育教学中应如何处理突发***
调整心态，沉着应付体育课上突发***的产生，是不以人的意志为转移的。同时，由于体育活动量大，学生活泼好动的探究心强，学生之间又有体质上的差异，从而导致在体育课上经常会出现一些小的伤害事故。正因为这些不确定的因素，更增添了上好一堂体育课的难度。
冷处理原则，课后学生的情绪冷静下来以后，教师再去处理问题；正确处理好课堂上的突发***，有利于班级的团结与稳定，同学之间的和睦与信任，还能使课堂教学任务得到顺利地完成，培养教师的课堂管理能力和遇到与处理问题的应变能力。
教育性原则在体育教学过程中，教师必须抱着教育为本的目的和心态对待每一件突发***，应公平、公正地对待每一位学生。
体育课的突发***通常是由以下几种因素引发：口令错误在体育课上如果出现口令错误立即纠正，勇敢承认错误。加强口令的练习，课前熟悉本课的教学流程，心态放松，平时注意积累经验。
教师在处理课堂突发***时，一看判断，二看经验，三看能力，应遵循一定的原则，这样教师在处理课堂突发******中就会立于不败之地，进而卓有成效地完成体育课的教学任务。教育性原则在体育教学过程中，教师必须抱着教育为本的目的和心态对待每一件突发***，应公平、公正地对待每一位学生。
体育课突发***的特点
1、体育课突发***的特点可能包括：突发性：意外***往往不可预测，出现在体育课上时会导致紧急情况。风险性：由于运动本身存在风险，体育课上的突发***可能涉及到伤害和危险。时间紧迫：在紧急情况下，需要迅速作出反应并***取适当措施以保护学生的安全。
2、如何预防和处理体育课中的突发***，这是体育教师基本素质的一个重要体现，反映出体育教师的管理能力和教学艺术。课堂中出现的某些突发***，需要沉着、冷静、灵活、机智的对***进行有效的调控，变不利为有利。要善于抓住时机，因势利导。
3、、还有在搬运器材过程中打闹，致使器材不慎跌落，体育课后将铅球、标枪等危险器材随便摆放在操场上，又无人看管，学生因好玩致使人身伤害，造成一些不必要的安全事故，所以，一定要引起体育老师的注意，课前、课后搬运器材要对学生讲清楚，千万不能在搬运过程中打闹嬉戏。
4、教育性原则在体育教学过程中，教师必须抱着教育为本的目的和心态对待每一件突发***，应公平、公正地对待每一位学生。
5、当出现意外受伤***时，作为受伤学生求助第一对象的体育教师，作为一名称职的体育课组织者和意外事故的“第一目击者”，首先应责无旁贷地冲过去，充满爱心地对学生实施救护，最大程度地减轻事故的损失。
6、营造和谐的教学氛围，降低突发***的出现率 精心备课，尽可能减轻学生的学习压力 以宽容、友善的心态面对每一个学生 细心观察，高效率利用课前预备 充分运用教学机智，以幽默的力量化解危机 面向全体学生，关注课堂中的状态不佳者 课堂上的奥秘不是几句话就能诉说完的。
体育课堂的突发***体育教师怎么去处理
1、冷处理原则，课后学生的情绪冷静下来以后，教师再去处理问题；正确处理好课堂上的突发***，有利于班级的团结与稳定，同学之间的和睦与信任，还能使课堂教学任务得到顺利地完成，培养教师的课堂管理能力和遇到与处理问题的应变能力。
2、调整心态，沉着应付体育课上突发***的产生，是不以人的意志为转移的。同时，由于体育活动量大，学生活泼好动的探究心强，学生之间又有体质上的差异，从而导致在体育课上经常会出现一些小的伤害事故。正因为这些不确定的因素，更增添了上好一堂体育课的难度。
3、有效性原则教师在体育课上处理突发***时，要注意所***取的方法，既不能简单粗暴，也不能只凭自己的主观判断去断定是非，更不能简单问题复杂化，随意占用很多的课堂教学时间去解决问题。处理和教育重要的是看效果，***取灵活有效的方式，往往行之有效，事半功倍。
4、体育课的突发***通常是由以下几种因素引发：口令错误在体育课上如果出现口令错误立即纠正，勇敢承认错误。加强口令的练习，课前熟悉本课的教学流程，心态放松，平时注意积累经验。
5、处理和教育重要的是看效果，***取灵活有效的方式，往往行之有效，事半功倍。冷处理原则 一堂体育课，教师要在有限的时间内完成课堂教学任务，因而不可能花很多的时间去处理课堂上出现的问题，有些突发***处理不能急于表态和下结论，过于草率和盲目，不仅不利于解决问题，还往往使自己陷于被动。
如何处理体育课突发***
调整心态，沉着应付体育课上突发***的产生，是不以人的意志为转移的。同时，由于体育活动量大，学生活泼好动的探究心强，学生之间又有体质上的差异，从而导致在体育课上经常会出现一些小的伤害事故。正因为这些不确定的因素，更增添了上好一堂体育课的难度。
教育性原则在体育教学过程中，教师必须抱着教育为本的目的和心态对待每一件突发***，应公平、公正地对待每一位学生。
冷处理原则，课后学生的情绪冷静下来以后，教师再去处理问题；正确处理好课堂上的突发***，有利于班级的团结与稳定，同学之间的和睦与信任，还能使课堂教学任务得到顺利地完成，培养教师的课堂管理能力和遇到与处理问题的应变能力。
制定应急预案：学校应制定完善的应急预案，明确各种突发***的处置流程和责任分工。培训教师和学生：学校应定期组织应急演练，并培训教师和学生如何应对突发***，提高应对能力和自救自护意识。组织演练：学校应定期组织应急演练，通过模拟各种紧急情况，让教师和学生熟悉应急流程和操作技能。
应对课堂突发***六种方法：热处理热处理是教师对一些突发***刚发生时就抓住时要，趁热打铁或正面教育或严肃批评，长善救失、扬正抑邪。冷处理 冷处理是指教师对突然发生的事故***取冷静、冷落的方式，暂时给予冻结，仍按原计划上课，等到下课后对学生做处理。
如何处理体育课教学中的突发***
调整心态，沉着应付体育课上突发***的产生，是不以人的意志为转移的。同时，由于体育活动量大，学生活泼好动的探究心强，学生之间又有体质上的差异，从而导致在体育课上经常会出现一些小的伤害事故。正因为这些不确定的因素，更增添了上好一堂体育课的难度。
教育性原则在体育教学过程中，教师必须抱着教育为本的目的和心态对待每一件突发***，应公平、公正地对待每一位学生。
冷处理原则，课后学生的情绪冷静下来以后，教师再去处理问题；正确处理好课堂上的突发***，有利于班级的团结与稳定，同学之间的和睦与信任，还能使课堂教学任务得到顺利地完成，培养教师的课堂管理能力和遇到与处理问题的应变能力。
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