大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育概念形成的教学设计的问题，于是小编就整理了4个相关介绍体育概念形成的教学设计的解答，让我们一起看看吧。
简述体育的概念、组成、功能是什么？
概念组成：体育是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。功能：
1、健身。“强身健体”是体育本质的功能。体育以身体运动为基本表现形式，通过科学组合的身体锻炼给予各器官、系统以一定量和强度的***，促进身体在形态结构、生理机能等方面发展一系列适应性反应和趋优变化，从而增强体质，增进健康。
2、教育。教育功能是体育最基本的社会功能，其作用的广泛性而言，它对人类社会产生的影响，是体育的其他社会功能无法比拟的，所以，人们都高度重视体育在教育中的作用。扩展资料1、大众体育。亦称“社会体育”和“群众体育”。是为了娱乐身心，增强体质，防治疾病和培养体育后备人才，在社会上广泛开展的体育活动的总称。2、***体育。***体育是指在余暇时间或特定时间所进行的一种以娱悦身心为目的的体育活动。具有业余性、消遣性、文娱性等特点。内容一般有球类游戏、活动***戏、旅游、棋类以及传统民族体育活动等。
3、医疗体育。指运用体育手段治疗某些疾病与创伤，恢复和改善机体功能的一种医疗方法。
如何运用逻辑学给体育概念下定义？
第一步，寻找邻近的属概念。因为按逻辑学方法，被定义概念=种差+临近的属概念，把“教育”作为属概念偏窄，而“人的活动”则偏宽，“文化活动”最为合适。（文化活动：指由人创造出来的满足自身生存与发展需要的各种支持系统的总称）。
第二步，寻找种差。也就是寻找体育区别于其他文化活动的地方，“以身体运动为基本手段，促进人的身心健康发展”就是种差，而像舞蹈、绘画、奏乐等文化活动虽然都有肌肉活动，但却是为了表现艺术、与体育的目的有明显不同。
第三步，得出定义。前两步相加，“体育是以身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动”，就是如此了
体育教学策略的概念？
六大教学策略: 实施情感教学策略 教学准备策略 差异教学策略 优化教学策略 合理选择教学内容策略 发挥学生主体性策略
一 、实施情感教学策略，是改进体育课堂教学的基本要求 １、在每节课前，及时调整自己的心态， 以最佳的精神面貌和心理状态走上讲台面 对学生，以自己的情感去激活学生的情感。 2、关注课堂教学氛围，及时调节课堂教 学活动，让学生在课堂上始终保持良好情 感，做到：“课开始，情趣生；课进行， 情趣浓；课结束，情趣存。”
二、实施教学准备策略，是改进体育课堂教学的前提条件 1、体育课堂教学准备也就是备课。 是指体育教师依据教学目标要求，钻 研和组织教材，选择教法，分析自我和学 生，制定教学计划的过程，它还包括场地 器材的准备 。 2、体育课堂教学准备要做到周到全面 （1）了解学生原有的学习水平、身体健 康状况、学习态度、学习风格。
体育大单元教学模式是什么？
体育大单元教学是一种把学生的学习分成一定的模块,以较长的时间深入探究体育学习的一种特殊的学习方式。 在体育大单元教学中,学生们可以更多地深入了解体育学习,进而更好地掌握它。
到此，以上就是小编对于体育概念形成的教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育概念形成的教学设计的4点解答对大家有用。
