体育课堂心理气氛概念-体育课堂心理气氛概念分析

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课堂教学心理环境可分为积极的消极的和反抗的三种类型

1、课堂教学心理环境可分为积极的消极的和反抗的三种类型如下:课堂气氛是指课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态。它有积极的、消极的和对抗的三种类型。拓展:课堂是教师学生及环境之间形成的互动情境。

2、【答案】:A、B、D 本题考查课堂气氛的类型。课堂气氛也叫课堂心理气氛或课堂心理气候,是教学环境中的心理成分,通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。在通常情况下,课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。A、B、D三项正确。C项:为干扰项。与题干不符,排除。

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3、【答案】:B,C,E 我国学者根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录,将课堂气氛分为积极的、消极的和反抗的三种类型。

什么叫课堂气氛

1、课堂气氛是教学情境中的心理成分。课堂气氛指课堂里某些占优势的态度与情感综合状态。我国学者根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平,可以将课堂气氛分为积极的、消极的和对抗的三种形式。创造良好课堂气氛的条件:(1)教师的领导方式。

2、看有没有调动学生的积极性,师生互动,让师生双方积极主动地投入到学习中,让学生对老师的讲授内容兴趣,从而这样良好的课堂气氛能够延续到课外,让同学和老师都拥有一颗爱学习的心,树立终身学习的观念。

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3、课堂气氛通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的情绪状态是影响课堂气氛的主要因素。教师招聘笔试主要内容:教育学和教育心理学主要测试考生从事教育教学工作的有关知识和能力

4、课堂气氛作为教学过程的软情境,通常是指课堂里某些占优势的态度 与情感的综合状态。在通常情况下,课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。

5、课堂气氛也称之为课堂的心理气氛,它是一种观念形式,又是一种教学环境,教师通过讲课技巧艺术手法去引导学生,活跃课堂气氛,激发学生学习的积极性,使教学双方感情畅通地交流。

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试述在体育教学过程中如何设计良好的体育教学心理气氛?

因此,创设独立、自由的课堂心理气氛是人的思想能够充分发挥的前提。觉得和学生在一起最重要的是相互信任,有归属感。***都希望尊重与信任,尤其是现在的中学生们,自尊心都比较强,他们总希望得到家长、教师的尊重、信任与鼓励,取得成绩时,希望给予肯定;而犯错误时,在内疚的同时亦希望得到谅解。

在体育教学中,教师不仅要向学生讲解和示范,而且还要安排学生进行大量的身体练习。学生在承担较大的心理负荷的同时,还需要克服生理上的疲劳。如不了解上述特点,则不可能创造良好的课堂气氛,也会影响师生之间的信息沟通。

与学生建立交融的情感,是赢得和谐的课堂教学气氛的重要因素。教师要改变教学方式,关心学生、尊重学生在体育教学中的主体地位,心平气和地同学生商讨体育教学中的各种问题,以教师的情感激发和调动学生的情感。体育教学过程,实质上是一个育体与育心的过程。

所以体育教师要注意观察和了解,善于调节和控制学生的心理状态,使他们的心理在体育教学中处于稳定而积极的状态之中,那么课堂气氛自然也就活跃。

如何提高体育课堂的心理氛围

运用教学技巧。教师在体育教学中通过教学方法选择、教学手段的运用以及恰当的教学组织形式等,对整个课堂的学生情绪状态进行有效的调节。(2)创设生动活泼的教学情境。人的情绪是随着情境的变化而变化的,一定的体育教学情境可以使学生的某种情绪状态成为课堂上占优势的心理气氛。

育新课标的教学理念使我们更加重视创设一种愉快、和谐、安全而又充满感情的课堂教学心理气氛,这种心理气氛的建立需要教师多方面的努力,如教师角色的转化、教学组织形式的改变、移情地理解学生、自我评价的提倡以及安全的心理环境的形成等等。这种努力必将使教学活动更加有效,从而促进学生健康成长。

同时教师的语言激励、学生的正、反面示范、教师参与和学生进行跳远比赛等方式,提高了学生的学习兴趣,有效地吸引了学生的注意力,从而形成了良好的课堂学习氛围,有利于促进学生的学习和锻炼,调动了学生的学习积极性,提高运动成绩。

重视现代学生的主体地位“学生主体、教师主导”是老生常谈的话题,和谐的课堂教学氛围表现为教师与学生相互理解、真诚交流、参与合作、协调互动。

随着近年来小学体育教学研讨如火如荼的进行,体育教师也在为如何培养小学生学习体育的兴趣和能力,提高小学体育课堂教学的实效性,寻求与探索着新的教学方式与方法而在不断的尝试。兴趣是学习活动的重要动力,也是变“厌学”为“乐学”的关键。导入新课是一堂课的主要环节。

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