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体育教学内容的概念及宏观层次?
体育教学内容是依据体育教学的目标选择出来,根据学生发展需要和教学条件进行加工的,在体育教学环境下传授给学生的体育知识、身体练习、运动技能和教学比赛等。体育教学内容与体育教材的意思基本相同。是宏观理念中的快乐体育,终身体育与创意体育
如何定义体育的概念体育的直接功能和间接功能有哪些?
体育是一种复杂的社会文化现象,它以身体与智力活动为基本手段,根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律,达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。
间接功能:促进经济发展功能、政治功能
如何运用逻辑学给体育概念下定义?
第一步,寻找邻近的属概念。因为按逻辑学方法,被定义概念=种差+临近的属概念,把“教育”作为属概念偏窄,而“人的活动”则偏宽,“文化活动”最为合适。(文化活动:指由人创造出来的满足自身生存与发展需要的各种支持系统的总称)。
第二步,寻找种差。也就是寻找体育区别于其他文化活动的地方,“以身体运动为基本手段,促进人的身心健康发展”就是种差,而像舞蹈、绘画、奏乐等文化活动虽然都有肌肉活动,但却是为了表现艺术、与体育的目的有明显不同。
第三步,得出定义。前两步相加,“体育是以身体运动为基本手段,促进身心发展的文化活动”,就是如此了
分析和评价我国现有的体育概念的各种界定?
体育的概念讨论下来概括为两个方向,一种是竞技体育,另一种是体育是一种社会文化活动。
界定的方法:
如果以休闲、***、发展兴趣爱好、培养审美能力而进行的身体活动,这个就是社会文化活动。
如果以指为了最大限度地发挥和提高人体在体格体能、心理和运动能力等方面的潜力,取得优异的运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛,这个就是竞技体育。
广义体育是指以身体练习为基本手段,以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
体育(physical education,缩写PE或P.E.),是一种复杂的社会文化现象,它以身体与智力活动为基本手段。
根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律,达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。
总结如下:
随着国际交往的扩大,体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志,也成为国家间外交及文化交流的重要手段。
体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。
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