本篇文章给大家谈谈阐释体育概念，以及体育概念的简史对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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运动认知的内涵
1、体育运动认知：指与体育运动有关的认知活动。包括体育运动中的知觉、记忆和思维。有分析型与综合型、精确型与灵活多变的锐利型、对象型与背景型、场独立型与场依存型等。知觉方面有空间知觉、时间知觉、速度知觉和错觉。记忆方面主要有动作的短时记忆与长时记忆、遗忘和回忆。
2、提高大脑发育：运动可以***大脑中的海马体，这是大脑中负责记忆、学习和情感调节的关键区域。特别是在儿童期和青少年期，运动有助于海马体的发育，从而提高孩子的认知能力。注意力和专注力：运动能够促进大脑中多巴胺和血清素等神经递质的分泌，这些物质有助于提高孩子的注意力和专注力。
3、经常参加体育活动的人在认知方面的特点通常表现为更优秀的感知能力、注意力、记忆力和思维能力。首先，体育活动要求参与者拥有敏锐的感知能力。例如，在篮球运动中，球员需要准确地感知球的位置、速度和方向，以便做出及时的反应。
4、认知阶段。理解任务内容及其要求，学会辨别每一个动作的外部线索，并知道依据怎样的顺序作出动作反应。在此阶段，学习者须通过言语学习和必要的示范，了解动作的规范和要求、动作执行的顺序等重要信息。（2）联结阶段。
5、认知是一种心理活动或心理过程，是属于智能或智慧方面的心理过程。简言之，认知是人对客观世界的认识活动。一般认为，认知包括感觉、知觉、注意、思维、想象、创造、问题解决，有人把学习、记忆、语言也包括在内。认知能力是指认知的水平而言，提高儿童的认知能力就是提高儿童的认知水平。认知和知识的关系非常密切。
6、运动认知能力是学生进行自主锻炼的基础，其主要内涵是指在理解与感悟的基础上对体育活动当中的知识与一些体育竞技技能进行学习与评价。
体育教学体态语言的内涵及其运用研究_体态语言运用有哪些原则
1、现在让我们先来说说，这体态美学的基本认知：体态语言的美学是以人的动作和姿态来反映表达出动作展示者的思想感情，情感氛围，表达内涵，以及道德品质。观看者，通过展示者的动作，姿态，表情，而做出自己的判断，观看者通过这种方式来与展示者形成认同感，形成共鸣，来完成每一次的表演。
2、四忌无心运用态势。指演讲者在台上站就站得直直的，坐就坐得正正的，或者握着双手，或者按着讲台，呆若木鸡，形象拘谨。听众只见他的两张嘴皮一张一合，几乎没有什么态势语，大大减小了信息传播量，听众也感到十分疲倦。
3、师生共意原则是指教师在运用体态语时，应当尽量让学生充分地、精确地理解教师所要表达的含义，达到师生沟通和交流的目的。体态语不像书面语言和口头语言那样有着准确而固定的含义，其信息内容具有相当大的不确定性，并且在很大程度上依赖于师生共有的社会文化背景和学生的心理背景。
4、有利于培养和提高学生的审美能力 体育教师在教学过程中把体态语言表现的完美的同时，不仅可以使学生得到美的感受和陶冶，更能帮助学生树立正确的体态语言审美观点和审美标准，增强学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。教师作为学生的榜样者和示范者，学生的体态语言很多是来自于模仿老师的体态语言。
5、态势语是指通过肢体动作、面部表情、声音语调等非语言方式来表达情感、态度和意图的一种语言形式。它是人们交流和沟通的重要组成部分，传递着丰富的信息和意义。教学过程中，教师使用恰当的态势语可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
体育新闻的概念
从体育新闻的活动范围来看，它即从属于新闻事业、又与体育事业密切联系，因此体育新闻的特征必然是在与这两者的交叉与互动中形成，在恪守新闻原则，客观地反映体育事实，遵循大众传播规律的基础上，逐渐形成了自身区别其他新闻传播活动的显著的征象与标志。
体育新闻作为新闻的一个类别，从传播的性质方面说，它和各类内容的新闻一样，具有共同的特点，即是对新近发生或正在发生的事实的报道。 体育新闻同其他各类内容的新闻相比，又有不同之处。这是由于新闻事实本身的性质以及事物本身的特征决定的，不同事物的性质不同，其发展规律和特点也就不同。
性质不同的原因。体育新闻不同于新闻，因体育新闻是指以体育活动为报道内容的新闻体裁，新闻是报道重要事件。体育新闻报道体育上的战绩，新闻是报道各个地方的***。
体育新闻概念隐喻表达方式主要包括以下几种：战争隐喻：在体育新闻中，战争隐喻是一种常见的表达方式。这种隐喻方式将体育比赛比作战争，将运动员视为战士，将比赛胜利视为战斗胜利。例如，“红蓝两军”的提法，将球队比作军队，强调了比赛的对抗性和竞争性。
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