本篇文章给大家谈谈体育概念同化，以及体育概念同化的原因对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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体育教学常规与素质教育,有什么作用?
1、素质教育体现在教学规范的实施上。实施教学常规有利于素质教育。素质教育与教学常规是相互促进、同步完善的，也是内化过程的浓缩，但程度不同。体育教学常规是一个由多个环节组成的复杂过程。
2、良好的体育课堂常规有激发学生学习锻炼的自觉性的积极的作用。体育课堂常规实际上就是依据体育教学的规律与特点，从教学的实际需要出发所提出的一系列要求与措施。
3、体育发挥立德树人的德育价值：使学生能够牢牢把握做人的道德标准，从而培养出综合性的优秀人才。
体育过程控制的同化与异化概念
同化作用和异化作用之间的矛盾转化决定着体制的增强或减弱，同化作用和异化作用相互诱导而使体质能够不断的进行自我更新。
体育过程控制的原则主要包括身心协调发展原则、同化优势原则和适量运动负荷原则。身心协调发展原则：指在体育过程中，需要同时关注运动员的身体和心理健康，以实现两者的协调发展。
同化：生物体将从食物中摄取的养料，转化成自身的组成物质，并贮存能量的过程。又称：同化作用或组成代谢。异化：生物体将自身的组成物质分解，以释出能量或排出体外的过程。又称“分解代谢”。
体育过程控制的原则：身心协调发展原则；同化优势原则；适量运动负荷原则。
什么叫体育与健康
1、社会体育：指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。终身体育：是人们在一生中为了多种需要，不间断地进行的体育的总和。健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。
2、名词解释体育与健康如下：“体育”与“健康”是两个不同的概念，但它们之间又有着内在的必然联系。
3、体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。体育是通过身体练习即体育锻炼增强体质，促进健康。
4、健康：指个体在身体、心理和社会各方面都处于良好的状态，而不仅仅是没有疾病和不虚弱。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。
分析体育核心手段的内涵和外延
1、外延是指一个概念所概括的思维对象的数量或范围。例如，“体育“的外延就是指古今中外的各种人体的运动。
2、体育是人们在摆脱物质和文化环境的外在压力下，以身体练习为手段，在相对自由的社会生活环境和条件下进行自己的喜爱的，本能地感到有价值的体育活动，以达到愉悦身心、修身养性、自我实现、自我完善的身心合一的休闲活动。
3、科学整合，凸现体育课的外延。这是一节体育课，也是一节生动的品德课、科学课。
体育过程控制的原则
1、体育过程控制的原则：身心协调发展原则；同化优势原则；适量运动负荷原则。
2、多本质论。认为体育是各种身体活动的总和，它有着多种本质。强身健体只是体育本质的一个方面，是体育初级本质的表现；对人的培养教育则是体育本质的进一步表现；促进人本质力量的发展，实现人的自由才是体育的最本质特征。
3、体育战略实施与控制的原则：适度原则；客观统一原则；权变原则。体育战略实施与控制的任务：战略实施准备；作业计划制定；战略执行；战略控制。
4、体育过程控制的原则：身心协调发展原则、同化优势原则、适量运动负荷原则。 5体育过程的类型包括体育教育过程、竞技运动过程和健身休闲过程。
5、体育过程控制的原则 体育过程的控制名词解释：是指保证体育管理过程与***，目标一致而***取的一系列管理活动。运动最大的作用就是可以改善体型，刚开始做运动的时候，身体消耗的是糖分，时间久了，补给能量的来源就变成了脂肪。
6、全面性原则 全面性原则是指通过体育锻炼使身体形态、机能、素质和心理品质等都得到全面和谐的发展，这也是体育锻炼的目的。
体育思想名词解释
1、强调人的全面发展 人文主义体育思想首先强调人的全面发展。它认为，体育不仅仅是增强体质、提高运动技能的手段，更是培养人的全面素质、促进人的全面发展的重要途径。
2、体育学科的思想要从体育课程标准开中的健康第一的指导思想开始说起。“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校要加强“健康第一”的指导思，切实加强体育工作”。
3、他们认为，体育是促成个人全面发展的教育的[_a***_]和组成部分之一。马克思从关怀工人阶级及其子女的健康出发，论述了体育和生产劳动的关系。在资本主义生产中，劳动分工的结果，使工人的体力片面发展。在劳动中，只有部分肌肉得到锻炼。
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