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本文目录一览：
- 1、如何让学生喜欢体育课堂
- 2、好的体育课应该什么样
- 3、【论体育教学中的“精讲活练”】体育教学中如何体现精讲多练
- 4、试论《体育教学论》中几个观点的辩析
- 5、何谓体育教学模式?有何特征?
- 6、怎样上好体育课,体育教学方法有那些?
如何让学生喜欢体育课堂
1、多样性导入，调动学生的积极性一堂好的体育课一定要重视课的导入。俗话说，好的开始是成功的一半。体育课也和其他课程一样，需要好的导入。但许多老师认为体育课没有必要说那么多，不与以重视。
2、其次教学内容要贴近学生生活实际，要能和社会体育、休闲运动相吻合。再次教学内容丰富多彩、灵活多样，教材融民族体育、健身项目和娱乐活动于一体。这样才有利于培养学生的兴趣，发展学生的个性的，养成学生自我锻练的能力。
3、欢乐、多变的组织形式，让学生成为课堂的主人，充分发挥他们的主体作用和主动精神，这样才能使学生较好的学习和掌握更多的体育基础知识、体育基本技能和技术，养成自觉锻炼身体的良好习惯。让他们自然得爱上体育课。
4、所以，教师要努力创造和谐的氛围，让学生在心情舒畅中上好体育课。充分利用教学灵活性激发学习兴趣低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。
好的体育课应该什么样
1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。教学思路清晰，过程流畅。
2、上好一节体育课，教学实施的标准如下：教学指导思想正确，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。
3、还指学生要乐于学习，也就是说应使学生主动地去学习， 而不是教师主动地教，学生勉强得学。这也是上好一节体育课最重要的一点。如果学生乐学，那么， 无论是在课上还是课下，他都会主动通过体育运动去锻炼身体。
4、体育公开课应该精讲多练。教师讲话要尽量亲切清晰、重点突出，易于学生理解。对于动作要领和方法还可以用形似顺口溜的口诀，如篮球行进间投篮的“一大、二小、三高跳”。
5、你理想中的体育课的样子如下：有足够的场地。现在很多学校能够体育的地方其实很少，希望每个学校都能够完善好体育场地，拥有足够的体育设施，使同学们的体育课过得感兴趣并且开心。有一个丰富多彩的课堂。
6、具有高度人文关怀和科学精神，是科学方法和感性的人文关怀的有机融合，并让学生感悟到学习的意义所在。目的性和计划性是课堂教学的重要特点。
【论体育教学中的“精讲活练”】体育教学中如何体现精讲多练
我们认为，在体育教学实践中，最大限度地调动和利用学生主体的能动性，体现体育适应各种环境的价值，真正提高教学质量，就必须贯彻“精讲活练”这个原则。 下面就如何贯彻“精讲活练”这个原则谈谈笔者的一些观点。
经验型教学设计。教师根据自身的教学经验，知识水平和教学条件等来设计教学过程，这是一种传统的教学设计方法，这种设计方法不仅受到教师本身经验和知识水平的限制，而且要使之达到完善需要长期的工作经验的积累。
就像背唐诗一样，找到一个体育项目，或者一个技术动作的要点，用一个字或者几个字来概括整个技术环节，这样既能让学生记的快也能让学生记得时间长，还能在大方向不错的情况下让学生们尽快上手进行锻炼。
一般而言，精讲多练是原则，也即，讲解要少而精，练习要保证数量和质量。新授内容时，集中讲解动作技术、要领、规格、方法等，做到面向全体。
试论《体育教学论》中几个观点的辩析
1、学生对教师的一言一行都会加以认真的评价，对体育教师优美的动作，高尚的品德心领神会。体育教学中的德育教育，关键要灵活多样，结合实际，因势利导，这样自然会有水到渠成的效果。
2、教育激励 体育教学是促进学生[_a***_]健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。所选用的指标可以反映与身体健康关系密切的身体成分、心血管系统功能、肌肉的力量和耐力、以及关节和肌肉的柔韧性等要素的基本状况。
3、教学反思 学生在每次活动开始的时候活动积极，兴趣很高，但是这种兴趣很快消失，乱跑乱闹。学生乱跑的时候安全得不到保证，在以后的教学时要尽可能的提高学生的兴趣。 体育教学论教案篇3 活动目标： 提高灵敏性和躲闪能力。
4、掌握体育教学中所必须的各种专业知识和技能。体育教学不能放弃体育的本质功能 随着社会的发展，应试教育的强化，学生活动的时间越来越少。在体育课堂教学中必须要有一定的运动量和一定的运动强度。
何谓体育教学模式?有何特征?
体育教学模式是在某种体育教学思想和理论指导下建立起来的体育教学程序，它包括相对的教学方法体系，主要体现在体育教学单元和教学课的设计和实施上。
【答案】：体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。
体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。它由三个基本的要素组成：即教学指导思想、教学过程结构、相应的教法体系。
怎样上好体育课,体育教学方法有那些?
语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。 直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。
简易竞赛法教学法 简易竞赛法，就是根据小学生们的这些特点，在体育课中尽量***用直观简易的教学手段，在保证安全的前提下，辅以小型竞赛的形式来调动他们的学习兴趣。小学生神经活动中第一信号系统活动占主导地位，第二信号系统正在发展。
讲解法 讲解法是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。
直观法 直观法是在体育教学中，借助视觉、听觉、触觉和肌肉本体感觉等器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法等，从而建立正确的动作表象的一种方法。
讲解法 讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。
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